“培养孩子是件艰苦的工作，然而任何人只要努力，就可以成为一个不错的家长。”这是美国著名儿童心理学家布鲁诺?贝特尔海姆向家长传达的信息，如今这一观点仿佛得到越来越多家长的支持。贝特尔海姆指出，在家庭教育中，家长有一些基本原则是需要遵循的。以下七项，可以说是西方家庭教育中的“黄金守则”。

（1）让孩子得到自作自受的教训。孩子不温习功课，导致测验不及格；将心爱的毛衣忘在了学校，而导致毛衣遗失；为了要缴图书馆的罚款，所以没有零用钱花了。此类经历，可培养孩子的责任感。如果总是生怕孩子跌倒，他永远也不会自己爬起来。

（2）激励赞赏。若孩子表现良好，譬如和同伴分享玩具、对人有礼貌、帮忙做家事等，应给予赞美或嘉许。需要指出的是，表扬孩子要就事论事，讲得明确具体，如“谢谢你在爸爸打电话时一点都不吵”或“你和哥哥这样讲和，妈妈很高兴”。

（3）。也许大一些的孩子较能适应环境，年纪小的却一直黏在父母身边。儿童精神科医生斯苔拉?洁斯指出，教育儿女不能一成不变，因为人的性情不同。她曾持续研究131名儿童，经40多年才获得此结论。而研究发现，个性特点（如羞怯等）涉及遗传基因，更增强了“因材施教”的立论依据。

（4）规矩明确。有些研究显示，如果溺爱孩子，孩子6个月大就可能开始出现放纵行为，所以规矩越早定越好。心理学家柏尔顿?怀特说：“只要用孩子听得懂的、简单的话讲清楚，学龄前儿童也会知道守规矩。”必须让孩子知道，在这个世界里他可以做什么，不可以做什么。可以接受的行为与无法接受的行为之间，要划定界限。

（5）不要刺激孩子。有的家长发现孩子行为失当，脱口而出的往往是“你马上给我清理那些乱七八糟的东西”或“你要是再回来晚，以后就不准再出去”之类的话，这会让孩子觉得家长是在无理取闹，或者觉得不疼他们。

父母应该换一种语气说话，例如“看见厨房又弄脏了，我好泄气”或“你回家晚了，我很担心”。这样的口吻不容易伤感情或激起反抗心理，却能促使儿女反省自己的行为对别人造成的影响，因而以后会考虑周到的。

（6）不揠苗助长。“有些父母急于要训练孩子加速完成学业，早日自立。”英国教育专家托马斯?戈尔登说，“这是出于深植人心的假设，以为孩子起步越早，前程便越畅顺。”他认为，这种做法反而使孩子陷入困境。“让孩子提早一年加入娃娃垒球队，结果成为队上最差的球员，孩子会好受吗？”这类孩子也会认为对父母难以讨好。“十来岁的儿童发现自己反正让父母失望了，心灰意懒之余，对于吸毒、行使暴力、过早性行为的抗拒能力不免减低。”

（7）体会孩子的感受。“你怎么说你这张画不好看？画得真好！”“你当然不恨爸爸，他不是故意不来看你上场比赛的。”父母说这种话本来意在抚慰，却漠视了孩子的苦恼，也等于是教他压制内心情绪，亲子问题专家艾利?伐贝尔说：“结果是必然无法沟通，而沟通是亲子关系的枢纽。”

更好的做法是，留意孩子没有表露出来的情绪并加以疏导。“啧啧啧，爸爸没有来看你打球，你一定是气坏了。”借以表示你了解他的心境，同时让他知道，虽然有时有些不痛快，父子还是父子。